泰戈尔简介及作品花的学校

1、我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)

2、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

3、经典名著导读之《西游记》导读活动记录揭开新课标的面纱

4、仰望星空 脚踏实地 ——“研学旅行”导师专题研修学习感悟·梁冬青

5、。「琅琅书声76」在山的那边(王家新)丨许子慧

6、三小节中，雷云、阵雨、东风、竹林、草地上冒出来的花等景物是诗人对大自然的观察所得，作者让雷云拍起手来，让东风吹起口笛，让树枝互相碰触，把我们带到人与自然狂欢的时刻，是作者心与物的融汇，营造出了一个欢乐的氛围。

7、接龙读课文。要求学生边听边把自己喜欢的字词划上三角号。

8、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

9、E.带动作读。理解“雷云拍着大手”是“打雷”，体会花孩子冲出地面的开心心情。

10、展示孩子们上一节课后完成的思维导图，复习文章脉络。

11、(设计意图：板书为孩子们提供了理解文章的画面支架，引导孩子们理解“读到什么，就想到什么”即为读出画面感，使本课的朗读指导有抓手。)

12、Ofcourse,Icanguesstowhomtheyraisetheirarms:theyhavetheirmotherasIhavemyown.

13、(设计意图：此作业设计落实了本单元的语用重点。完善思维导图的作业与第一课时的思维导图作业互相呼应，促使孩子们自主、深入地再次回顾本课所学，巩固本课内容，落实本课的学习重点，扎实把握本课的学习难点。)

14、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

15、。「琅琅书声73」黄忠叫阵——不服老(郑丁源)丨郑丁源

16、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

17、雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。

18、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

19、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

20、的确如这位网友所说，在这本练习册里，出现了一个令人相当尴尬的题目：

21、 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

22、品读经典，书香育人——梁冬青老师赴融水开展教育扶贫工作

23、Whentherainscometheyhavetheirholidays.

24、C.联系班上同学放学时扬起双臂拥抱妈妈的图片，感受“爱妈妈”的深情，明确花儿“爱妈妈”就是“爱自然”。

25、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

26、选做：找《新月集》《飞鸟集》《繁星春水》读一读。

27、。「琅琅书声77」小儿垂钓(胡令能)丨经耀杰+邓煌

28、这样也就算了，还要指定家长去购买配套资料《同步导学》，来个神补刀。

29、在此基础上，可将都是描写天气与花儿的段落合并处理(即“花儿狂欢”与“花儿放假”)，并将之再三诵读，如用赛读、带动作读等理解富含新鲜感的表达，然后借助于板书，为孩子们直观呈现文本所表现的画面，借此引导孩子们读出画面感、读出新鲜感。“花儿上学”与“花儿回家”都是与孩子们的校园生活联系特别紧密的部分，可以归类处理，激发孩子们想象花儿的校园生活与体验爱妈妈的情感。“花儿上学”可联系自身，进行德育渗透，明确认真学知识是很重要的。“花儿回家”是本文理解的难点，也是突破文章主旨的重点，此部分长句子较多，可由师示范读，然后请学生自主提问，互相解疑，并借助孩子们自身放学回家时紧紧拥抱妈妈的经验突破花儿爱妈妈的情感，再由“花儿的妈妈是谁呢？”引导孩子们了解“大自然是花儿的妈妈”，明确花儿爱妈妈就是爱大自然的主旨，把握此文表达了爱妈妈、爱大自然的主题思想。

30、“诗意·中国”——庆祝中华人民共和国成立70周年暨湛江朗诵艺术沙龙公益活动100期大型诗文朗诵会