诲人不倦的意思

1、7月9日下午3点到晚上10点，74岁高龄的吴老师，在授课之余不辞辛劳地参与到训练营的日常排练工作当中。她用敬业的态度和专业的技术让合唱团的团员们感受到了前所未有的针对性的、专业的指导。小编总结了吴妈妈的指导建议：

2、他们最忌讳的就是把最新成果漏掉，对别人的东西挑着讲，跳着讲。至于我们大言不惭的“有人说”，不是泛泛批评一般的社会现象，而是引述具体意见，有时连引文都列出来了，那更是绝对不允许。

3、职司乘田：孔子二十一岁时，曾任乘田吏，主管苑囿，负责养牛羊牲畜。孔子都能尽心做好工作。

4、节奏的概念：速度、节拍、时值、速率、重音(马革顺的中国作品的咬字)

5、谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

6、第我要讲一下，我们的引文、书目和索引是干什么的。它是不是像有些人理解，只是点缀装潢，可有可无，或者掩饰无能，骗取稿费，我说绝对不是。

7、但做大学问，我可以讲一句话，没有李将军的“宽”那是绝对不行。这是为立志者着想，替他们营造环境，不能不事先考虑的一点。学生有没有志气，和当老师当领导的有没有气量直接有关。 

8、子曰：“学而不厌，诲人不倦”。这句话的意思是说，做人要不断学习，不感到厌烦；教育学生要有耐心，不感到疲倦。

9、(示例)：清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回：圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！(诲人不倦的意思)。

10、作歌丘陵：鲁哀公十一年，孔子六十八岁，在卫国。鲁国执政大夫季康子派人携带礼物请孔子回国。孔子归国，结束了十四年的周游列国生活，作丘陵之歌，抒发自己的感慨。

11、〖出处〗《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

12、成语故事：春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，经历新郑之病，他们不得不在当地住了几月，弟子樊迟问孔子怎样干农活。孔子心里不高兴，一反诲人不倦的习惯，承认不如老农。樊迟只好向当地农民请教，终于种出了葫芦、扁豆等瓜菜。

13、主讲课程：《外国文学》、《欧美文学专题》等。

14、什么叫“有志气”？这就是我们做学问，首先要志存高远，有胸襟、抱负和眼界。比如大家都读过王国维的《人间词话》，他说古今成就大事业和大学问的人，必定要经历三种境界：第一是“昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天涯路”，第二是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，第三是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

15、晏婴沮封：孔子在齐国，齐景公问孔子如何治理国家，孔子建议他节省财力。齐景公很高兴，想把尼谿的田地封赐给孔子，但遭到大臣晏婴的反对，于是孔子离开齐国，返回鲁国。

16、丑次同车：孔子不满卫灵公的行为，他说：“我不曾见过爱好道德君子胜过爱好女色的人啊！”于是离开了卫国。

17、(9)默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有於我哉?

18、循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

19、因膰去鲁：鲁君中了齐人的计，沉迷于女乐，怠惰于国事，郊祭后又没有按照礼仪惯例向大夫们分送祭祀的胙肉。孔子于是辞职出走，五十六岁开始周游列国。

20、“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。”陶行知大师的这句话在我耳边响起，是啊，在区一中这块教书育人的沃土上，每时每刻都上演着老师与学生的心心相印。专心的教好每一节课，认真的对待我们的每一项工作，才能产生巨大的教育力量。89年毕业到现在，29年教书生涯里有28年的班主任经历，说成披星戴月一点不过分，形容兢兢业业，诲人不倦一点也不夸张。然而我从无怨言，因为每当看到学生的进步，我欣喜若狂；看到家长信任的眼神，我充满力量；得到校领导的肯定，我充满希望。在这28年的教书生涯里，我从摸着石头过河，到逐步走向成熟，尤其是步入区一中这个包容、和谐、团结进取、争先恐后的大家庭里，我深深地体会到作为一名教师，首先应精通所授学科。常言说“台上三分钟，台下十年功。”精心备好每一节课，不断学习新的教学方法，与时俱进地改革教学模式，才能适应日新月异的时代变迁。让每一节课都精彩离不开我们教授对象——学生。对学生的学情、特点、兴趣爱好的了解是我们因材施教的关键。回顾二十几年教书历程，教材变化不是很大，而我们面对的学生却是越来越有个性，既有独生子女也有二胎，三胎的孩子们正考验着我们的驾驭能力，挑战着我们与学生相处的技巧，正所谓“亲其师，信其道”。我努力减少与学生的年龄代沟，花时间思考怎样走入学生心里，严爱相济成为受学生欢迎、对学生负责的老师。学生也亲切的叫我“海兰姐姐”。因为对学生挚爱，每当毕业典礼时，眼泪都会情不自禁涌出，那种不舍、留恋让我记忆犹新。然而每当教师节、节假日孩子们成群结队的来看望，我又自豪快乐起来。

21、  交流研讨活动中历史教研组长俞成凤老师介绍了本学期教研组教研活动的安排情况。对于开展每位老师“一月一杂志摘录”活动，马公启和王咸丰两位学科专家建议最好能开展对外交流活动。

22、奥尔夫教学法在合唱训练中的应用---立体节奏(茉莉花)。

23、春秋孔子《论语·述而》：子曰：“默而识(zhì)之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

24、吴老师和大家一起观看了一个农村音乐课堂的教学视频，为我们展示如何在游戏中训练节奏，在节奏中学习歌曲，在童谣中让孩子学习音程，并强调合唱的教学和引入要根据学生的身心发展规律来安排。

25、起、收拍与反弹的练习----《五月的鲜花》。

26、   关于备课组的建设，两位专家在仔细聆听了三位备课组长的介绍后，给出了许多实用的意见和建议。同时两位专家对历史选修教室的建设工作表现出浓厚的兴趣，希望能借此打开学生学习历史的视野，凝聚起一批对历史感兴趣的学生，开展一些简单有趣的历史研究。

27、我们的“有人说”分两种，一种是为尊者讳，这种并不太多。因为我们真要替大人物遮丑，惯用手法是假装不知道，或者找一转述其说的“软柿子”捏。

28、   具有26年教龄的施伟老师执教的是高一必修三《我国的根本政治制度》。施老师结合时政，以“再回首2018”“看今朝”“风采人大代表”三个子议题为统领，带领学生就人大、人大常委会、人大的各职能部门以及人大代表的相关内容进行研究探讨，深入浅出地讲解了人民代表大会的相关知识。

29、课堂的一开始，吴老师讲起了她多年来从事基础教育合唱指挥的教学经历，从一开始的童心合唱团到少年广播合唱团。她说：“每一个孩子都有享受音乐的权利。”

30、语出《论语·述而》。文中记载：一次，孔子对弟子公西华说：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”当有人把孔子奉为圣人、仁人时，孔子只承认自己做到了“为之不厌，诲人不倦”。

31、李广不是这样，他是靠个人魅力带兵，勇武豪爽，爱兵如子，纪律虽松，而士乐为之死。李广带兵，从现代管理学的角度讲，缺点是效率不高和难以复制，培养一百个可能也出不了一个，不像程不识，可以做到八九不离十。

32、意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。恳切、耐心地教导。

33、苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。比喻善意而又耐心地劝导。

34、主要成果：论文八篇：《所引五臣注与朝刻本的关系》、《五臣注诸版本的音注问题》、《再议五臣注诸版本的音注问题》、《所引五家音考》、《唐代诸家音注研究论著综述》、《现存五臣注全本两种之相异音注问题》、「五臣注《文選》における重韻問題」、「《文選》の五臣音注と先行音注との関係」。

35、［典故出处］清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回：圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！

36、  郑凯琪老师展示的是高三复习课《水库的影响》，郑老师从高考考纲入手，首先进行了本专题知识体系的构建，接着通过例题讲解完善答题框架。

37、   两位专家也提出了许多有益的建议：可以利用广播播放新闻、我校的政治小论文评比以及校内广播和宣传窗来加强校园文化氛围建设；加强教研组团队建设，以老带新，注重新教师培养；高三第二次高考前复习课要“温故而知新”；新教材教学注重立足生活。

38、wenhuazongheng@gmail.com

39、   何圆蜜老师执教的高三复习课，内容为《我国政府是人民的政府》。何老师虽然只有3年教龄，但她基本功扎实，教态优雅，语言精练，气场强大，综合素质又好又高，可塑性很强。

40、第我不认为在权威的阳光底下就没有历史，前辈留下的问题堆积如山，我们都是当愚公的命；也不认为做学问就是积沙成塔，沙是我们，塔是学校、教育部和学术界，一味强调从小到大，不是“大道理管小道理”，而是“小道理管大道理”。

41、在我的心目中，学术并不是一个只有强者才配参加比本事显能耐的竞技场所，而是一个有求知欲望的人大家共同向往的艺术殿堂。我可能比别人笨一点，这没关系。因为笨蛋总比坏蛋强。我希望大家能把学术规范提高到一个做人的高度来认识：第一是襟怀坦荡，第二是光明磊落。 

42、麒麟玉书：孔子还没有出生时，有只麒麟在他家里口吐天降之书，上面有文字说：“水精之子，继衰周而为素王”。孔子的母亲感到很奇怪，就用绣绂系在麒麟的角上，隔了两夜才离去。孔子的母亲怀孕十一个月才生了孔子。

43、丑次同车：孔子离开卫国，到了蒲地，一个多月又回到卫国。一天，卫灵公和夫人坐在一辆车上出游，却让孔子坐在后面的车上跟随。

44、主讲课程：《古代汉语》、《对外汉语教学》、《应用语言学》、《语言教学法》、《对外汉语教学概论》。

45、夹谷会齐：鲁定公十年夏，齐鲁两国国君相会于夹谷。齐国演奏四方之乐，孔子说两君相会，不能用夷狄之乐，迫使齐景公撤走乐舞；齐国又演奏宫中之乐，孔子批评说匹夫惑乱诸侯，迫使齐景公处罚乐人。由于孔子的智慧，使鲁国在外交上取得了一次胜利。

46、归田谢过：夹谷相会之后，齐景公回国责备自己的大臣“以夷狄之道教寡人”，致使齐国在外交上失礼，就将过去侵占的鲁国的田地送还鲁国，以表谢过。

47、跪受赤虹：孔子著作既成，斋戒向北斗星告备，忽然有赤虹自天而下，化成黄玉，刻“孔提命作，应法为赤制”，孔子跪拜接受。

48、谆谆告诫(zhūnzhūngàojiè)：恳切耐心地劝告。

49、   施伟老师则结合两会时政，用风趣、幽默、抑扬顿挫的语言讲解了相关知识。

50、(5)他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。

51、治任别归：孔子死后埋葬在鲁国都城以北的泗河边上，弟子们服丧三年，唯独子贡在墓侧结庐守墓六年才离去。

52、我们要注意的是，他可不是一上来就讲埋头苦干，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，而是说“独上高楼，望尽天涯路”。他是把站位高和眼界广放在第一位。 

53、梦奠两楹：哀公十六年，孔子病重，子贡拜见，孔子问子贡为什么来得这么晚，并伤心的唱道：“泰山其颓乎！梁木其坏乎！哲人其萎乎！”泪随歌下。孔子说，昨天梦中坐奠两柱之间，很像殷人殡丧的制度，大概自己快要死了。公元前四七九年辞世，享年七十三岁。

54、诲人不倦的解释：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。

55、“授人以渔”自主学习理念提醒我要教会学生学习，曾经在一篇文章中看到一位北大学生介绍“二先二后一小结”的学习方法让他受益匪浅，我也被深深吸引。结合我校“小组合作学习”，在学生中尝试推广“两先两后一小结”，先预习，后上课，要求学生预习时标注重点、疑点、关键词，做到心中有数时上课，为学生自学、合作交流奠定基础。先复习后作业，即作业前温故一下上课所学内容，然后作业，这样学生作业效率会大大提高。每星期小结，要求学生每周一篇数学周记，对一周定义、概念、定理梳理一遍，然后整理一周错题，分析错因，起到及时巩固和提高作用。试行一段时间后效果不错，所以在两届学生中一直使用。“两先两后一小结”成为学生自主学习抓手。

56、主讲课程：《美学》、《艺术概论》、《文学理论》等。

57、［成语解释］谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

58、   高三年段张雪老师展示了《议论文语言专题复习》，着重解决高考议论文的语言问题。通过减法论证，删除语言中无意义的词汇，赘余的句子，从而达到语言的凝练美

59、准确把握音乐的感觉，找到每一个乐句的强弱点，赋予作品以灵性和活力。