鼓励勇于提问的名言名句

1、　　教师的身教如此重要，以至于一旦他在学生中出现，无需开口，就已开始了最直接、最真实、最有效的教育。

2、教导处、科组长、备课组长工作职责    教导处：制定作息时间表、规划课程设置、编制课程表、制定教学计划，与上级相关部门联系，解决线上技术问题。加强线上教学活动管理，及时纠正不良现象。对积极参与线上教学活动、成效好的老师、学生进行表扬。   科组长、备课组长：(1)以第二学期课本为依据，制定各年级各学科线上学习计划、规划各年级各学科线上学习内容。(2)筛选网上授课视频、供电子课本等线上学习资源，以供学生学习。(3)组织课堂直播、点播内容。(4)组织在线答疑。

3、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

4、考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。日常生活情境指向真实具体的社会生活，关注学生在生活场景中的语言实践，凸显语言交际活动的对象、目的和表述方式。文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达;强调参与当代文化生活，关注学生对社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的体认。跨学科学习情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题。命题应贴近学生生活经验和情感体验，抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景，创设新颖、有趣、内涵丰富的情境，设计多样的问题或任务，激发学生内在动机和探究欲望。(鼓励勇于提问的名言名句)。

5、本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

6、(2) 整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法;通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系; 重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。

7、教师培训要从新时代教育变革的总体方向和要求出发，明晰语文课程标准修订的背景和价值。要强调语文课程的素养导向和育人价值，明确语文课程标准中核心素养、课程目标、课程内容、课程实施、学业质量等部分的内在联系。要将学习任务群的设计理念和实施方法作为培训的重要内容，以课程内容及其组织形态的变革推动语文教学方式的变革。要关注人工智能、大数据等新知识和新业态，增强培训内容的时代性。

8、    几天后，班主任老师找我谈话，说希望我做他的助手，担任班长一职，并说这也是语文老师的意思。

9、(7)观察事物要细心——培养善于观察的习惯；

10、围绕制定的目标，尝试用各种方法去鼓励或者规范孩子，让孩子养成好习惯。例如：以身作则、奖励、惩罚、游戏、讲故事、讨论、记录、竞争、阅读背诵对孩子习惯养成有帮助的文章等等。(鼓励勇于提问的名言名句)。

11、时事热点站位要高，立意要深。名言分析和材料题是厚积薄发。应变和组织协调是思维考察。基本上培训班都会把每类题的答题要点给大家说的。指望培训班押题不怎么现实，但是万变不离其宗，积累和不断练习是王道。

12、思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。

13、核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

14、所有通报将发布在“谢鸡中学教师工作群”。对于不能正常履行“停课不停学”职责的教师，学校进行诫勉谈话，情节严重的通报批评。

15、主要载体为汉字、书法, 成语、格言警句，神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲的故事，古代诗词、古代散文、古典小说，古代文化常识、传统节日、风俗习惯等。

16、技术保障：教导处负责全面工作，并安排好时间课程表。负责国家中小学生网络云平台(网址：ykt.eduyun.cn)、国家教育资源服务平台(一师一优课，一课一名师)、广东教育资源服务平台、钉钉的设置、培训，组织学生教师正常进入国家中小学生网络云平台(网址：ykt.eduyun.cn)、国家教育资源服务平台(一师一优课，一课一名师)、广东教育资源服务平台、钉钉，并作为技术顾问负责解答相关问题。

17、 例子(1)：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

18、问题或任务是题目的主体部分。根据语文实践活动的不同类型，问题或任务设计可以侧重阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究中的某一方面，也可以设置综合型题目，让学生在复杂情境中充分展示核心素养的发展水平。阅读与鉴赏类问题或任务要立足文本信息的提取、归纳、概括，考查学生对作品思想内容、篇章结构、表现手法、语言风格的理解和把握，引导学生对作品的创作动机、表达效果作出合理评价。表达与交流类问题或任务要注重调动学生已有的知识积累和学习经验，记述生活经历，表达情感体验，就语言、文学、文化、生活等现象发表自己的看法。要在与学生实际生活经验密切关联的交际语境中，考查学生语言文字运用能力，思考问题的立场、观点和态度，以及思维发展水平。梳理与探究类问题或任务要从具体的文本材料出发，拟定有育人价值和探究空间的活动，考查学生提取信息、优选分类、比较概括、归纳总结等思维能力，问题或任务设定要关注探究结果的合理性，关注学生思维品质的发展。综合型题目或任务要充分体现阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的整合，在命题材料和社会生活实际之间找到结合点，引导学生围绕话题或现象，深入思考探究，综合分析解决问题，在学以致用的过程中展现正确的世界观、人生观、价值观。

19、(1) 阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值;运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。

20、我复习的挺拼命的，搞笑的是，我的状态把晶晶搞的紧张兮兮的，不过我们的气氛很好，会很犀利的指出对方的缺点，会互相鼓励，彼此惺惺相惜。其实强大的对手才会最大限度的激发一个人的潜能。我也是在那次的培训中为以后的面试打扎实了基础。

21、(1) 观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。

22、语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。过程性评价贯串语文学习全过程，终结性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果。

23、——凡事先想想愿景,定好目标,列好计划,整合资源，多思考几套方法,暂时忘掉结果,用心专注去做好每一件事,讲究循序渐进,深知欲速不达,过程中不断去跟进,辅导,鼓励和推动,持续总结并及时完善,永不放弃就一定可以成功!

24、5)生命在于折腾，不在折腾中崩溃，就在折腾中涅磐！

25、55)高效做好重要和紧急的事情，腾出大量时间做重要不紧要的事情，尽快做好紧急不重要的事情，避免不重要不紧急的事情

26、(4) 学习革命领袖的理论文章、经典的思辨性文本〈包括短小的文言经典)，理解作者的立场、观点与方法。围绕社会热点问题，以口头或书面方式参与讨论。

27、围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念， 弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神; 弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

28、研究证明：学习是学习者态度的函数，而不是复习遍数的函数。——杰克·布威特斯

29、过程性评价要拓宽评价视野，倡导学科融合。把学生参与社会实践、志愿服务和跨学科主题活动的表现纳入评价范畴，着重考察学生在真实情境中表现出的情感态度和语言能力。要注重校内外评价的结合，关注学生在家庭生活和社会生活中的语言发展情况。

30、(4)课前预习有准备——培养课前预习的习惯；

31、 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

32、接市教育局通知，为加强新型冠状病毒感染肺炎疫情工作,确保全校师生身体健康,中小学开学时间由原定的2月17日延迟,具体由按上级通知执行。按照“停课不停学”的原则，为扎实开展教育教学工作,现结合我校实际情况，制定如下实施方案。

33、独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能.在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的.

34、学校要充分重视并不断加强语文教研组建设，以教研组为依托，结合学校具体情况和学科发展趋势，围绕语文课程内容的选择、教学活动的组织、学习任务群的设计和实施等关键问题开展教学研究，落实课程标准要求，推动语文教学变革。要根据教师的研究兴趣和专长，组建形式多样的校本教研共同体，有计划地开展主题式校本教研活动，提高教研品质，促进教师发展。

35、　　用爱心、耐心、细心走进五彩的童心世界，筑起孩子心中最亮丽的风景。

36、——这跟谈恋爱表白一个道理，有表现才会被发现，被发现才能有实现。有想法没有说出来和没有想法，在别人看来是一样的。所以当有人总说自己“怀才不遇”时，也要先反省一下自己。

37、打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于＂如何＂，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。——(法国作家)巴尔扎克。

38、   课文中有些句子的格式，很有意味。比如《我爱这土地》一文中的名句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”套用此类句子的格式，往往会收到意想不到的效果。如2012年扬州满分作文《不能没有你》片段：

39、    本文作者就是使用了课本上《出师表》一文作为素材来巧做文章，但不同以往的简单引用或化用，而是以“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句之意为主题，巧妙地叙述一件语文课上背诵课文《出师表》的事。一般情况下，名言警句作为作文素材，用到议论文中作为理论论据以证明论点，非常有说服力，但在记叙文中如何使用，本文可以说给我们提供了一个极好的例子。

40、　　蹲下身来看孩子，为孩子“美丽人生”奠定良好的开端。

41、(1) 阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。

42、 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

43、关注不同学习任务群之间的内在联系，以及同一学习任务群在不同学段的连续性和差异性; 关注不同地区学校和学生的差异，合理安排学习内容，把握学习难度，组织学习活动。根据学生需求提供学习支持，引导学生在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，发展未来学习和生活所需的基本素养。注意减轻学生学习负担，避免死记硬背、机械训练，注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。

44、 背诵优秀诗文 60 篇(段)，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

45、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

46、38)今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但是绝大部分人是死在明天晚上，只有那些真正的英雄，才能见到后天的太阳。

47、我14年和15年面试运气比较好，抽签都是中间，刚好两次都是考官中场休息后第一个进去的，所以答的比较充分。17年考试抽签靠前，接近三十个人的小组我抽到了第那会心里挺没底的。不过都到候考室了，还能怎么样，只能尽力了。事实证明9号也是有春天的。

48、(3) 评价应注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力。在评价中，应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境，以及交流效果，注意内容明确、条理清晰、语言简洁明了，注意应用文的基本格式和行文规范。

49、苏格拉底曾说过：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”

50、(素材运用)随着年龄的增长，个性极强的我越来越不能理解父母的爱，厌烦父母的絮絮叨叨，畏惧父亲的严词厉色。

51、84)当你的伙伴需要你伸出一只手时，不妨把肩膀也给他

52、(3)完成作业不马虎——培养认真细致的习惯；