教育名人名言精选

1、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

2、世界上只有两件东西使我们的生活值得苟且，这就是爱情和艺术。 我总觉得你我应当把生命视作一场冒险，应当让宝石般的火焰在胸中熊熊燃烧。做人就应该冒风险，应该赴汤蹈火，履险如夷。——《人生的枷锁》

3、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基

4、　　教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝

5、眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。

6、　　您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲

7、我们的影子自身和我们的影响能够落到我们永远达不到的地方。安·汉密尔顿

8、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

9、教育随生命开始，在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变(英)莎士比亚

10、以下未体现关于教师职业角色和任务的是()。

11、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

12、翻译：因此徒弟不一定不如师父，师父不一定比徒弟优秀。学习道理在时间上有先后，学问记忆各有所长，只是这样而已。

13、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

14、好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。——乌申斯基

15、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠

16、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

17、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

18、　　课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。

19、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

20、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

21、★师者，所以传道授业解惑也。——韩愈《师说》

22、母爱，它可以同艺术家对自己的作品的爱相比拟。 ——尼采

23、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

24、恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。 ——毕淑敏

25、假如一个从小生活在大城市里的人，有很多作品的文学灵感也是产生在豪华的大厦里。 ——20

26、　　人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

27、艺术家会出现在他创作的每一本书的每一页中，尽管他极力想从书中消除自己的影子。英国及美国作家 亨利·詹姆斯

28、书，我的良师益友，它给我知识力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎

29、公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基

30、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

31、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基

32、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

33、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

34、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

35、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

36、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

37、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

38、　　教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

39、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

40、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

41、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

42、投稿邮箱：326826485@qq.com

43、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

44、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——思想家蔡元培

45、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” 　——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

46、　　 孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 —— 孔子

47、以下古诗中，反映了朱熹关于教师终身学习思想的是()。

48、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

49、多办一所学校，就可少建一座监狱。作者:雨果

50、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。

51、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

52、　　伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！——(德)马克思