甚至的拼音怎么写

1、里面说，确凿原本的读法，是quèzuò；箪食壶浆读dānsìhújiāng；呆板念áibǎn，但拼音在我们不知不觉间，悄悄被修改了。

2、当然。这个问题如果只归咎于老师个人，也略失公平。“超速教学”的出现是整个“鸡血”环境的问题，学校、教师和家长都有各自的“贡献”。而鸡血本身是种传染病，甚至一些原本不想鸡娃的家长，不小心误入鸡血环境，被同学家的亢奋度吓到，也忍不住鸡血起来了。(说明一点，鸡血模式的核心不是教育，而是应试。)

3、拿这3分和会不会拼音没什么关系：会参加高考的学生，没几个会因为看不懂拼音，或者拼音发错音而丢分。更重要的是，在日常学习生活中，多阅读、多认字，尤其是注意小众字、多音字的“官方”读音，当然，拿题海去堆也是很重要的。

4、所谓百里挑大家可以看下图，就是把声母和韵母进行一一对应，组成一个词。

5、比如有些家长认为，在之后中小学的考试中，都有读音的考试内容，担心如果不好好学拼音，会影响以后的考试升学。

6、比如说，当机哥想偷懒，让八弟写稿子的时候，就会说服八弟。

7、甚至(shènzhì)：表示所提出的是突出的、进一步的事例。(甚至的拼音怎么写)。

8、谢觉哉 《学习笔记摘要》四：“许多实习团工作团写出来的材料不找来看，甚至送来了也让它‘尘封’。”

9、引证：鲁迅《书信集·致宋崇义》：“而维新者见世之守旧者，以为此事实为乱源，又赞扬甚至。”

10、“联”意思是：原指以丝绳贯穿器耳便以提挂，现指连接、接续、结合，也可作为量词。用法不同连：既可用作谓语，表示接合，也可用作连词，表示甚至。

11、这导致的结果就是：很多字你认识，但你并不会写。

12、拼音就是一种语感，在孩子还没有积累到一定程度的话，一味干着急是没用的。只有父母把心态摆正了，拼音只是一个认字的工具，古人不会拼音，照样可以认字，写书作诗。

13、拼音对对碰(妈妈说一个拼音，孩子找出对应的卡片)

14、宋·曾巩《再与欧阳舍人书》：“巩与安石友相信，甚至自谓无媿负于古之人。”

15、释义：层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。

16、第虽然拼音学得好坏与最终的语文水平没有关系，但因为它事关孩子当下的语文成绩，会影响孩子的自信心。

17、孩子学习的速度也有快有慢，因人而异，如果只看到别的孩子那么快学会，自己的孩子却还在混淆中，父母就开始焦虑，开始不淡定，那也会把焦虑的情绪传染给孩子。

18、王永民曾经在《求是》杂志上发表文章，回忆发明五笔输入法的过程：“汉字的读音只有400多种，要对应成千上万个汉字，用拼音输入是‘输入容易找字难’。”事实上，重码问题也被公认为是早期拼音输入法的最大劣势。

19、然后，仇人又开始反语了：“缺后”的反语是“口穴”。 

20、1999年12月，由考拉拼音发展而来的紫光拼音正式发布。紫光拼音则直接将“雅虎”一词加入内置的词库当中，用户直接键入yahu，就会跳出“雅虎”的选项。

21、(2) 钱钟书著.管锥编2下(M).北京：生活·读书·新知三联书店.2001:6

22、一个进一步的问题是，当科技再次发生演变的时候，拼音还能保有现在的地位吗？

23、梗埋这样深，都可以挖出石油了吧？县令气得把那个夸过他的手下痛揍一顿。这一切悲剧都源于手下夸县令写文快。所以说，古人的智慧告诉我们：写文快不是好事，多拖稿才是正道。 

24、可以想象一个场景：一位教了几十年书的老教师，突然被一群小学生，拿着网上的新闻来质疑，只能瞠目咋舌的尴尬……

25、或者下载个App，更省钱，利用假期的时候放一遍给孩子听，不图让他全部学会，只是让孩子稍微接触一下拼音即可，知道这些字母的发音。浅尝辄止，不求完全掌握。因为如果孩子课外都学会了，那会影响他在课堂上的专注力，自己都学会了，还用浪费时间听老师讲的吗？一旦有了这个想法，对孩子的影响就很大了。但是孩子也不是完全没接触过，不至于一下子上课就蒙了，混了，接受不了老师讲的内容。

26、甚至……；连……。(極端な事を例としてあげ、他を類推させる意を表す。さえ。でも。…でさえ)。

27、(副)表示限于某个范围；只：他～用半个小时就赶到了。

28、在机哥看来，活语言与死语言的区别，不正是因为用的人多，懂得灵活变通吗？

29、下期内容，会补发之前被X掉的古诗词启蒙资源，记得关注。

30、其实，已有不少教师和家长意识到了当下教学中的诸多问题，但很多人都感叹自己人微力薄，觉得无可奈何。在一个有问题的教学环境中，教师如何面对学校的要求，如何平衡个人利益和学生利益之间的矛盾；家长如何面对教师的要求，如何平衡自我焦虑和孩子的压力间的矛盾；学校又如何在理想和利益中找到出路……这些确实是无数人要面对的困境。

31、但是前提一定是要选吸引他的，是他爱看的书，哪怕你觉得这书只是口水书，或者不是经典的书都没关系，只要孩子有兴趣，觉得自己能力可以独立阅读完，已经足够了。

32、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这句古诗，机哥相信在座各位，小时候都被要求“阅读全文并背诵”了。

33、当时，中文印刷和英文印刷最大的差异仍然是由汉字带来的。英文印刷仅需26个字母和若干标点符号就能完成，而中文则依赖于成千上完的汉字。与输入法面临的问题一样，当时最大的问题也就是512KB储存装置无法保存如此多的内容。

34、曾巩和王安石友好信任，乃至认为无愧于先人。

35、但如果我们仔细看看这个拼音表实际是在做什么？它其实是在说如何拆解汉字的读音，将中间那么多繁复的汉字发音，分解成更有共性的声母+韵母。

36、他写了一首声母诗，一首韵母诗，声母拼韵母，拼出一篇“拼音”文，并用数字(苏州码子)加密。 

37、(4) 张慧美著.中国语言文字研究辑刊 二编 第18册 朱翱反切新考(M).新北：花木兰文化出版社.20

38、第拼音和加减法都是学科中极为简单的部分，加减法尚可称为数学的“基础”，而拼音连“基础”都谈不上，它不仅是工具，而且是工具的工具。就它们在学科中的作用，确实需要去掌握，但不存在“一定要掌握牢靠”的必要。就像幼儿蹒跚学步是日后走路的基础，但没必要要求一个刚学走路的孩子一定要反复练习走路，把走路方式“掌握牢靠”一样。依普通的智力和少量精力就可对付的事，没必要花大力气练童子功。

39、就全球的趋势而言，虽然文字对信息密度而言依然有不可取代的地位，图像取代文字已经是讨论多年的议题。杨洪涛相信，如果未来设备形态发生变化，“变成智能手表、变成智能眼镜了”，拼音可能就又有一个革命性的变化。

40、同年，在《当前文字改革的任务》中，周恩来写道：“首先，应该说清楚，汉语拼音方案是用来为汉字注音和推广普通话的，它并不是用来代替汉字的拼音文字。”这一说法后来成为了拉丁字母和汉字之间界限的官方标准。

41、因为提前准备拼音学习，最差的一种模式，就是像小学阶段一样从aoe开始一个字母一个字母的学——所有能靠死记硬背解决的问题，都不是核心问题。

42、防：阻止，堵塞。意思是不可堵塞人民的言论，如这样去做，将比堵塞江河带来的后果更严重。

43、食甚(shíshèn)：食既以后，月轮继续东移，当月轮中心和日面中心相距最近时，就达到食甚。

44、声部诗中出现的字在《切韵》音系的声母分布。黄色表示出镜一次，红色表示出镜两次。下同丨作者供图

45、《水浒传》第九一回：“只是尾随其后，东奔西逐，虚张声势，甚至杀良冒功，百姓愈加怨恨。”

46、吴军这样形容汉字输入从拼音、到字形、再到拼音的过程，“不是简单的重复，而是一种升华”。

47、“唐安陵人善嘲”丨民国影嘉靖本《太平广记》书影

48、于是，中国也有了声和韵的概念，难题迎刃而解：别管哪个音，与它声母相同或者韵类相同的常用字总有一大堆(有个别反例，比如普通话的“而”与“二”，但比例非常非常小)。到东汉后期，古人最终发明了反切法。 

49、如果是机哥一个人产生了记忆错乱，这不足为奇，但机哥问遍了身边的人，都说这跟他们的认知不一样。

50、孩子学会拼读完了单个字后，可以教他组成有意思的词、句子、路标什么的，有点像破解密码一样的游戏。孩子拼读成功就会很高兴。乐在其中。