集思广益的近义词

1、汉 扬雄《法言 重黎》：“汉屈群策，群策屈群力。”

2、他为求集思广益，在这个商圈附近做了许多问卷调查，希望了解市场取向好为开店做准备。(集思广益的近义词)。

3、译文：我为天子，从不敢独断专行，每次有爱卿问这些事，可以就可以，不可以就停止。

4、反义词： 独断独行、离心离德

5、拼音：集思广益(jísīguǎngyì)。

6、有了方法的引导，学生的学更加有效。整节课学生参与度高，教学效果显著。(集思广益的近义词)。

7、管理国家政权的人，要集合众人的思想，多多听取好的意见。

8、只有走群众路线，集思广益，才能办好这些事。

9、解释： 群：大家，集体；策：谋划，主意。指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。

10、集体备课体现的正是这种观点：每个人都不是孤军作战，而是共同学习，共同进步，共同提高。

11、识字教学中采用“音、形、意分步走”的教学方法，在每个教学环节中都得到了充分落实。

12、但其实，网购是一个很容易让人失去本心，失去理智的东西，尤其是对于那些还没有经济能力的学生来说，浪费父母的血汗钱是极为不可取的。

13、好处是合伙人可以集思广益，聚集人才和资金。

14、他们可以集思广益，对许多技术问题，找出最好的答案。

15、(用法)：作谓语、定语、状语；指博采有益的意见

16、2021年4月6日，英语组的集体备课活动如约而至，王宏霞老师精心准备了“2021年中考词形转换”的主题，精巧的讲解与大家群策群力的参与，将学生最棘手的单词问题进行了全面的梳理和总结。

17、广开言路(拼音：guǎngkāiyánlù)是一个成语，最早出自于南朝·宋·范晔《后汉书·来历传》。广开言路(言路：进言的道路)指尽可能地让人们广泛发表意见。

18、出处： 汉·扬雄《法言·重黎》：“汉屈群策，群策屈群力。”

19、结合语境理解词语。读书要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。有些词在实际使用时,词义有了变化。徐老师引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩。例如：“他借到一本杂志,贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌，引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考“贪婪”的意思,就能领会这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了。

20、(示例)：从穆宗崩逝，两宫太后再度垂帘，广开言路，谏劝的奏折，很少留中。高阳《清宫外史》上册

21、尽管这只是一个很小的教学环节，但是它却能真正地诠释集体备课的真正含义：智慧的碰撞，灵感的迸发，资源的共享，优势的互补。

22、(出自)：三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

23、成语使用：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义

24、一读课文后，学生采用“借助拼音自读”“开火车式连读”“学习伙伴互读”等多种形式解决字音；二读课文后，学生找出不理解的词语，然后采用“找近义词”“用词语说一句话”“联系上下文”等方法，落实字义教学；三读课文后，通过找每部分的关键词、句，例如《燕子》一课，通过找到“外形”“春光”“飞行”“停歇”等关键词把握文章脉络，初步感知课文。

25、释义：指行事专断，单独决断并照着实行，不考虑别人的意见，也指自己独来独往，任意行事。

26、徐老师用一个视频导入新课，通过小雅同学的问题贯穿整个课堂，吸引学生注意力，引导孩子们积极思考。在学习中遇到不理解的词语应该怎么做？科学地引导学生分享理解词语的方法。徐老师在教学这一课时，将理解词语的方法分为结合语境、联系生活实际、换词语、分解词义四种。一是结合语境。告诉孩子在结合语境理解词语时要做到词不离句，并出示两个具体例句让孩子解释“憧憬”和“贪婪”两个词语，语境变了，意思也变了；二是联系自己的生活实际经验，结合生活中发生的事情带入感受，并结合图片，以游戏的方式让孩子快乐学习词语，理解含义；三是用孩子们熟悉的换词语的方法，出示例句，在句子中换近义词，反义词理解词语；四是分解词义的方法，将一个词语分解成不同的词语组合，如勤俭、疲乏、川流不息。在整个课堂中，学生们都能和老师积极配合，开动脑筋。徐老师在整堂课的安排方面，科学合理，环环相扣。课堂上洋溢着浓浓的学习语文的气息，徐老师对课堂的把握值得我认真学习！                                                        

27、(示例)：往后咱们～，一块打反动派！ ◎冯德英《迎春花》第十九章

28、(示例)这次会议广开言路，相互交流经验，开得很成功。

29、释义：指尽量给下面的人创造发表意见的条件。

30、(语法)：联合式；作谓语、定语；指齐心合力。

31、(反义词)固执成见、孤行己见、闭门造车、一意孤行、独断专行

32、群策群力的意思：群：大家一起。策：谋划。大家共同想办法，一起出力，形容遇到问题时大家团结一致，共同出力想办法。

33、(翻译)：朝廷应该尽量创造条件，让人们有充分发表意见的机会，暂且一切都宽容吧。

34、(解释)指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

35、截长补短，汉语成语，拼音是jiéchángbǔduǎn，是指比喻用长处补短处。出自《孟子·滕文公上》。

36、这两堂课虽然学科不同，内容与形式有异，但都精彩纷呈，充分展示了教师的自我风采，发挥了优秀教师的引领作用，为全校教师搭建了观摩学习、交流探讨的平台，让新教师在最短的时间内适应教学工作，促进了全校教师共同进步成长！

37、策：计策；主意。群：集体；大家人。指发挥集体的作用；大家一起来想办法；贡献力量。

38、博采众议：拼音是bócǎizhòngyì，意思是广泛采纳群众的建议。出自《三国志·吴志·孙登传》。

39、(示例)：便凡闻有奇奢异能之士，都想请来，也是集思广益的意思。清·刘鹗《老残游记》第三回

40、本节课徐老师能兼顾到不同层次学生，让不同层次学生均获得发展。

41、引证：茅盾《子夜》九：“如果荪甫一定要固执成见，那就拉倒。”

42、拼音： gù zhí chéng jiàn

43、一位名人也曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。

44、一堂课下来，我有以下三点收获：由问题引入，体现语文的工具性。徐老师上课伊始，由小雅同学读书时遇到不理解的词语的小视频导入，既贴近学生生活实际，又反应出语文的工具性作用。让学生在设定的情境中学习、讨论、发现、总结和运用，充分体现让学引思的理念；用例句锻炼，体现语文的人文性。教材不过是个例子，语言的训练离不开课文。徐老师用心选择课文中的典型例句，引导学生学习并掌握：“结合语境”“联系生活实际”“换词语”和“分解词义”四种理解词语意思的方法。运用质疑、游戏等方式让学生在轻松愉悦的课堂上学习。师生间的对话轻松自然，又睿智幽默。教师教学、引导与解惑，学生学习、理解和运用，体现语文学习的人文性；以学生为主，体现真让实引。徐老师课堂上让学生展示自己，锻炼学生的表达；充分给足学生思考、交流和讨论的时间，让学生充分学习体验，实现精彩交流。学生的精彩反映出徐老师的默默付出和努力。

45、不接受别人的意见，固执地照自己的意见行事。

46、例句：人同心，其力断金，我们要～，完成这项作务。

47、网络购物给我们的生活带来了许多便利，热热闹闹的“双十一”更是网购爱好者的一个重大节日。但正因为这样，我们更应该去理性消费，我们需要多一些思考，多一些斟酌，多一些反思，多一些收敛。希望每位同学在往后的生活中理性消费，早日获得经济自由！

48、(示例)只有走群众路线，集思广益，才能办好这些事。

49、共同努力：拼音是gòngtóngnǔlì，意思是大家一齐贡献心力。

50、听了陈老师执教的《Unit3Myfriends》一课，感受颇多。

51、金秋时节，层林尽染，丹桂飘香。为了更好促进教师专业成长，继续践行“让学引思”教学理念，提高学校教学质量，9月25日上午，崇礼路小学开设了两节公开课。此次公开课分别由三年级部徐安璐老师和陈春国老师执教。

52、王倩老师在讲述她的教学想法时说了这样一句话：我要讲这篇课文时，一定要跟孩子们分享我小时候看到的燕子。那时燕子的数量可真多呀！成群结队地在空中飞来飞去，停在电线上，像无数个黑色的小音符。

53、(近义词)万众一心、齐心合力、同心协力、协力同心、同心一力、和衷共济、上下同心、同心同德、戮力同心、齐心戮力、群策群力、同心合力、同心并力、协心同力、精诚团结。

54、(语法)联合式；作谓语、定语、状语；含褒义

55、意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。

56、(出自)：春秋孔子《论语·颜渊》：“盍彻乎”朱熹注：“一夫受田百亩，而与同沟共井之人通力合作，计亩均收。”

57、(出自)：《魏书·刘芳传》：“考括坟籍；博采群议。”

58、指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，出自《史记·酷吏列传》：“公卿相造请禹，禹终不报谢，务在绝知友宾客之请，孤立行一意而已。”

59、释义：有共同的意愿和目标，大家一起出力合作。

60、(释义)：广泛采纳别人的长处和优点，这样是才是可取的。

61、(近义词)博采众长、截长补短、博采众议、广开言路、群策群力、兼听则明、通力合作

62、(出自)茅盾《子夜》：“说不定他一片好心劝杜竹斋抑制着吴荪甫的一意孤行那番话，杜竹斋竟也已经告诉了荪甫！”

63、引证：汉·扬雄《法言·重黎》：“汉屈群策，群策屈群力。”

64、小组成员密集开了几次会议，大家集思广益，终于做出了让老板满意的企划案。

65、本节课的教学情景的设计能紧扣实际生活，通过谈论教师的朋友过渡到谈论学生身边的朋友，最后过渡到课文内容，给学生以熟悉的感受。结构安排上看，时间分配较合理，难度适中，教学活动之间的过渡自然，能合理的利用过渡语言，做到环环相扣。

66、群：大家一起。策：谋划。成语的意思是大家共同想办法，一起出力。用法：形容遇到问题时大家团结一致，共同出力想办法。出自汉·扬雄《法言·重黎》：“汉屈群策，群策屈群力。”

67、成语造句：便凡闻有奇奢异能之士，都想请来，也是集思广益的意思。(清刘鹗《老残游记》第三回)