昆虫记摘抄加赏析400

1、③他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。

2、  (1)线下共读——倡导“师生共读”、“亲子家庭读书”,每天课外阅读时间不少于半小时，每周坚持写读书笔记，记录自己在读书时学到的好词好句好段，及阅读感想等.

3、  开展“优质课竞赛”活动(内容包括∶上好一堂好课、设计一份优质教案、课件、写一篇教学经验总结或论文、典型个案、主题班会、展示一次专业特长、亮出一项特长等)，尽最大可能提供展示教学水平的舞台和外出学习的机会，让他们尽快脱颖而出，担当学校教育教学的重任。

4、  成员：刘春晓 黄芳兰 王慧 张庆芳 张丽华 刘家雯 

5、赏析：这段话通过比喻，列举等修辞手法，生动形象的将昆虫的样子展现在读者眼前，将它们“可以吓退天敌”的原因淋漓尽致得表现了出来，起到点明主旨的作用。我颇羡慕而且嫉妒它这种百折不挠的品质。

6、到附近的公园里仔细观赏荷花、荷叶，并结合描写荷花的古诗、优美片段的文字，体会荷花的高洁。

7、  自低段至高段，一条线串连，采取“三推”教学模式，具体内容：

8、保尔的初恋对象，她是一个林务官的女儿，纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书启发了他的思想。她是在偶然的相遇里认识保尔·柯察金的，由于他的倔强和热情，她不自觉地喜欢他，爱他。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。

9、同学们，和时间赛跑，走在时间的前面，你会受益无穷。最后希望你们度过-一个有意义的、难忘的暑假。

10、鲁迅的童年生活是愉快的无虑的。而每个人又何尝不是呢。我们也曾走过那段懵懂的时光，也会在之后去怀念那时还带着稚气的自己。自己儿时走过的街，穿过的巷，巷弄里留着长胡子卖冰糖葫芦的老头子，院门口缠绕的老树根，还有树根上自己刻下的歪歪扭扭的字迹，在多少年后还是依旧清晰可见，似乎多少年的光阴都不曾打乱他的章节，多少年的风雨都不会吹散他的印迹。

11、《神方》中的王子和公主，为了能让幸福伴随他们一生二去世界各地寻找“神方”，最后他们找到了“知足长乐”。那么在你眼里：幸福是什么？你觉得自己幸福吗？

12、法布尔凭借着广博的知识、诙谐的趣味以及精彩的文笔告诉我们昆虫并不渺小，而是缺乏发现的眼睛。——后记

13、其中，有一种最稀奇的，长得像梨一样，它们顶上有一个圆孔，大概是一种烟筒吧。我用指头在下面一戳，会有一簇烟从烟筒里面喷出来，我把它们装满了好大一袋子，等到心情好的时候，我就把它们弄得冒烟，直到后来它们缩成一种像火绒一样。昆虫记好句加赏析5句在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。

14、它们身体鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的做用，可以吓退天敌。(昆虫记摘抄加赏析400)。

15、  生本性原则。《中国传统文化经典诵读》的开发就是充分尊重和满足学生需要，以学生素质发展、个性和人格得到更充分，自由发展和健全为目的的，在具体的实践过程中，我们要始终坚持以学生需求为本。 

16、蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

17、法布尔穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，他刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。这本书有很强的可读性。

18、在研究记录之余，作者在字里行间也提及自己清贫乐道的乡间生活、所居住的庭院、外出捕虫的经历，向读者介绍膝下的儿女，乃至他的家犬，这正符合了“回忆”二字，充满了人情味。可以说，这部作品的感性基调以及动力，就是一种对生命的敬畏和关爱，一种对生存的清醒认识，一种对生活的深厚感情。

19、讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共和国、红军、共产d的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产d达成一致搞日协议的原因和经过。

20、《打火匣》中士兵用火擦破打火匣，马上出现了(      )

21、然后，过两星期后再来，趁着这些小鸟还不能飞的时候，将它们拿走。我还算幸运，当我把蓝鸟蛋放在青苔上，小心翼翼地走回家时，恰巧遇见了一位牧师。

22、  课程要以学生活动为主，不能上成语文课或者语文活动课。

23、☞ 小学1—6年级科学知识问答题，为孩子收藏吧！

24、  (3)评选出此次活动表现突出的教师，分年级设奖。

25、　　温柔可人、天衣无缝、天经地义、小心翼翼、轻薄如纱、毫无疑问、美味佳肴、默默无闻、摇摆不定、兴趣盎然、地地道道、晶莹剔透、温暖舒适

26、阅读量大，指导失位。一本名著，通常字数十万起步，整本书阅读不仅需要时间空间的保证，更需要阅读方法的支撑。学生受制于阅读方法、阅读思维、认知水平，大多不爱读大部头有深度的名著。而老师因为名著的篇幅较长，教学时间较少，不能像课文阅读教学那样操作简易，指导到位。同样由于名著的篇幅较长，老师对名著钻研的程度也远比不上课文阅读教学深广，导致名著阅读指导容易陷入简单概括，套路满天飞，学生阅读质态分化明显，整体效益较低的困境。

27、《简·爱》讲述了贫苦孤女简・爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。

28、离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。

29、做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要求罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、感想，写自己对于作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。

30、名著阅读教学理念滞后，教学设计简单，学生训练机械，名著阅读教学生态生机不足，是横亘在语文教师面前一道棘手的课题。

31、假使那贼安然逃走了，主人艰苦做起来的东西，只有自认倒霉。它揩揩颊部，吸点空气，飞走，重新另起炉灶。

32、但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧，于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了，接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了，它肯定是会感到十分得意的，就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

33、由补天仙石孕育而生，手持定海神针所化的法宝金箍棒，擅长七十二般变化，一个筋斗十万八千公里。被投入太上老君的炼丹炉炼了四十九天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。本身嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，不过仍保有猴性，显得精明顽皮，爱作弄八戒。

34、  目的性原则。确定正确的阅读方向，有意识地阅读与课本内容相关联的书，有针对性地获取知识，防止盲目性和随意性，才能激发出学生较高的阅读积极性；才能获得自己所需要的知识信息，吸收有益的知识营养。

35、赏析：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的热闹场面。

36、赏析：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的热闹场面。

37、  把书写教学渗透于教学中，教好语文园地的书写训练。最新的统编教材中每一册教材中都有一两个或者三个语文园地中编写了有关书写训练的内容，如一年级上册的语文教材就有三个书写指导的内容，三四年级有段落书写方法，五六年级每册都有一篇书法欣赏……这些内容提示包含了各年级书写训练的具体要求。各年级要根据不同的年级段的书写要求，用好这些书写训练，选择恰当的教学方法进行书写教学，并加以训练。尤其是一年级的孩子起步阶段，汉字的书写教学一定要予以充分指导，一些难写的笔画、常用字的书写顺序(也就是笔顺)、在田字格里写汉字的方法都要指导到位。用好与统编教材配套书法用书。

38、☞ 15部经典名著，15句至理名言，中国古代经典中的智慧，句句走心！

39、  积极创造条件开展网络教研，实现资源共享。

40、  差异性原则。在实施本课程的过程中，我们必须考虑实际的学生层次性、差异性，对学生，我们强调面向全体，但也不能忽视由于受个人修养等制约而呈现的水平参差不齐的状况，给予不同的学生以不同的要求和切合实际的指导。 

41、帮助父母做力所能及的家务活，坚持整理自己的房间，学会接待来访的亲朋好友。

42、桑菲尔德庄园主人，一个多情善良，敢爱敢恨，又有强烈的自尊心的人。他虽然生长在富贵家庭，却不是那种不学无术的纨绔子弟。

43、    小学语文统编教材教学的热点(人民教育出版社编审：崔峦)：

44、　　赏析：运用类比的手法说明石蚕的鞘的完美。 第五章《蝉》

45、感悟：经过历史的演变和进化，人类的智慧高于地球上的一切动物，成为了这个星球上的霸主，用人类的智慧建立了高高在上的地位。但其实，其他动物也是具有智慧的，例如昆虫，它们也有灵性，懂得生存的道理，例如遇到危险的时候也知道反击和逃跑。

46、夜阑人静：夜已深，人们都安静下来了。形容深夜非常寂静。

47、我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。

48、科举考试是隋唐以后一千多年来士人求取功名的主要途径。在《儒林外史》中科举制成为作者揭露和讽刺的主要对象。

49、首先，就是在人物形象的塑造上，能刻画出内容更加复杂的性格，人物性格因环境而形成，同时随环境的变化而发展。人物形象带有一定的理想化色彩，同时又能够深深地扎根于生活的土壤之中。

50、答案及评分标准：第④段出现是主要表现父亲的思乡之情(1分)，第⑦段重复出现是女儿希望通过父亲最喜欢讲的故事来缓解父亲的病痛以及父女间生疏的关系，给父亲以宽慰和鼓励(1分)。写出父亲思念家乡、怀念家乡(1分)；写出给父亲鼓励、给父亲宽慰、缓解父亲病痛、缓和父女两人关系(1分)

51、在《五猖会》中，鲁迅塑造的“父亲”形象似乎不近人情，与现实有些出入，主要是为表达主题而设置。父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。

52、形式多样的阅读活动有别于题海战术、穷举式名著阅读训练，一方面尊重学生的年龄特征和认知规律，不死记硬背，以背代读，“磨”灭学生的阅读兴趣；也不拔苗助长，拔高教学目标，强行让学生接受理解不了文学理论和深奥论述。另一方面，充分结合教材和“课程标准”对相关学段的要求，在教学设计中，逐步渗透读书方法，培养良好读书习惯，真读、细读、巧读，读出滋味，悟出滋味。离开具体阅读方法的训练和养成，名著阅读的滋味只能是空有鲜美食材，却成不了美味佳肴。

53、有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣；有时候，它也用米粒堆积起来。布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。

54、方法选择。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性的阅读，可以采取浏览跳读的方法。想一想，读《傅雷家书》适合采取哪一种阅读方法呢？

55、想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。

56、其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。

57、(解释)：悄：静。静悄悄的，听不到任何声音。指非常寂静。

58、在烈日烤炙的草地上,有一只仪态万方的昆虫,半昂着身子庄严地立着.只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后,两只前腿可以说是两只胳膊,伸向天空,一副祈祷的架势.

59、6(3)本题得分率较高，答题情况良好，多数答案来自于日常标语的引用或修改。

60、那座王宫的墙是用珊瑚砌成的。窄长而尖顶的哥特式窗户上嵌着最明净的琥珀，屋顶上饰满了一只只带壳的扇贝，它们随着海水的流动而一开一合，那真是美不胜收的奇观异景。                           ——(       )

61、   有利于培养良好的阅读习惯。引导学生养成良好的语文阅读习惯是十分重要的。

62、  表演汇报:利用大型节日或班队会的时间将诵读作为一种节目让学生在舞台上展示表演。比如安排“读书会”、“诵读会”等等，让每个学生有机会汇报展示自己的背诵、朗读才能。

63、汤奉、王惠：凭借科举得意，升官发财，作威作福，而贪狠、蛮横则成了他们的共同特征。