教育家名言名句

1、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

2、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱

3、　　“捧着一颗心来，不带半根草去”——陶行知

4、教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人！

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6、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

7、   文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

8、生活要朴素，Array要努力，做人要坦诚，对人要真诚。一切为了孩子，为了一切孩子。

9、1我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

10、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

11、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

12、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。(教育家名言名句)。

13、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果

14、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

15、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

16、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。

17、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

18、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

19、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

20、1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原

21、　　“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠

22、　　“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠

23、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。

24、中国孩子的祖辈和父辈们都经历了很多的痛苦，也为孩子们付出了他们的一切，现在的孩子一直在祖辈和父辈的宠爱当中成长，他们都是温室里的花朵，不懂得为别人付出，不懂得为别人牺牲，因此我们更需要对他们进行感恩教育。

25、　　“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知

26、22)改变孩子，要从改变父母开始。父母改变，孩子才能改变。

27、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

28、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”。——陶行知

29、   教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

30、2)儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

31、教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过

32、7)顽劣，钝滞，都足以使人没落，灭亡。童年的情形，便是将来的命运。鲁迅

33、18)任何身体或心理的疾病，如果可以追溯到童年时期，往往都是最难治愈和最严重的。

34、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

35、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

36、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德(法)

37、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦