格言名句和教育有关

1、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

2、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

3、　　教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

4、　　少年易老学难成，一寸光阴不可轻--朱熹《偶成》

5、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

6、　　一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

7、第四要解放小孩子的空间。创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。

8、苏霍姆林斯基坚持对学生进行劳动教育。他说：“每一个人，从童年时，特别是从青少年时起，应该理解自己精神生活完满、劳动愉快和创造的幸福。”

9、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

10、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

11、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

12、　　世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

13、更要慎重对待惩罚。他说：“惩罚是一种敏感性强，不无危险的教育手段。”教师往往在运用这种手段时犯错误。有时教师认为极轻的惩罚，儿童却认为是极大的不公平。他说：“谅解对一个人在精神上的触动要比惩罚强烈得多。”(格言名句和教育有关)。

14、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

15、　　回国后，他所创办的晓庄师范学校、山海工学团、育才学校、中华业余学校、重庆社会大学等，无不实践着他“生活即教育”“社会即学校”的思想，包含着“生利成人”的职业教育内容。

16、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

17、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

18、唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

19、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

20、(评价)“学校即社会”是对“教育即生活”这一命题的进一步引申，是层层递进的，代表社会生活的活动性课程的引入是使学校与社会生活相联系的基本保证。杜威的这些观点在当时教育严重脱离社会生活的情况下，有利于使教育参与生活，是有积极意义的。

21、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

22、他告诫人们时刻不能忘记：“有一样东西是任何教学大纲和教科书，任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和精神生活。”他认为：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”要做到这一点，需要把学校各方面的工作结合起来。

23、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

24、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

25、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

26、 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠

27、Whatisinaname?Thatwhichwecallarosebyanyothernamewouldsmellandsweet.(WilliamShakespeare,Britishdramatist)

28、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

29、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

30、　　自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

31、6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特

32、Whatsculptureistoablockofmarble,educationistothesoul.(JosephAddison,Britishwriter)

33、1教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

34、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

35、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

36、第三要解放小孩子的嘴。小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里，可以增进他们的知识。

37、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

38、他认为知识既是目的，又是手段。知识不是为了“储存”，而是为了“流通”。教师不仅要让学生记住知识，而且要注意发展学生的精神世界。

39、　　任何一个社会、任何一个国家，产业经济的发展，社会文明的进步，教育本身的完善，又如何离得开职业教育的健全生长？但社会的积习和积弊，还时不时挡在面前。

40、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

41、　　陶行知是人民教育家。但是他和他那一代知识分子的人生和经历、忧思和焦虑、眼界和抱负，又岂是仅仅在教育。列强环绕之下，那一代知识分子寻找的是中国的病灶，教育是他们的手术刀。

42、　　我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

43、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

44、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

45、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

46、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

47、“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克

48、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

49、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

50、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

51、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载