陶行知关爱学生的名言警句

1、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

2、   二是“互助”。强调学生的互助学习，学生在“自学”过程中难以解决的问题，通过小组互助的方式来予以解决，也就是倡导开展以互助为基本特征的合作学习，简称为“互学”。

3、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及

4、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。(陶行知关爱学生的名言警句)。

5、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

6、叶圣陶提出，教师的主要目的并非“讲解”和“教书”，而是帮助学生成长。他认为，在教师的修养中，“责任心”是最为重要的一环，“教育者先须有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰”，“不仅要做一个能干的、有用的人，并且要做一个正直的、坦白的、敢作敢为的人”，而要做到上述两点，必须“有温热的心，能够爱人”，能够爱学生、注意学生，方可得到学生的信仰，被学生所爱。以下是叶圣陶对于“爱的教育”的理解。

7、    这一次，杨振锋校长、年级领导，个别同学很快在群里作了回应。于是，后面一发不可收拾，我每天先给群里上传一个励志帖子，然后再一边阅读着汤局长的书，一边准备明天的一个帖子，就成为了顺理成章的事，这些帖子包括：

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别

9、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。(陶行知关爱学生的名言警句)。

10、h.共进午餐，与被奖励学生共同体验一次面对面的温情。

11、学校以争做“生活小主人”活动为载体，塑造儿童五大生活力：道德力，学习力、健康力，审美力，创造力；打造成长六季：入学入队季，文明礼仪季，十岁少年季，经典阅读季，陶韵飘香季，毕业感恩季，让孩子留下美好的童年记忆，让孩子在活动中体验童趣。

12、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

13、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基 

14、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

15、    在要求建群的同时，我也在思考我作为年级分管领导，在群中扮演应该什么样角色这个问题。

16、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

17、《把行知教育洒向师生心田》《西湖小学的爬“坡”之路》《西湖娃娃的星光大道》《行知教育的生动实践》，《扬州教育》《扬州晚报》《扬州时报》先后对西湖小学的“践行生活教育”“打造行知课堂”的特色做法进行了报道。《教育研究与评论》以《行是知之始，知是行之成》，介绍了西小多年来追寻“行知教育”之路。近年来，新加坡、马亚西亚、英国等国家的友好学校先后来到西小，与我校师生交流社团活动经验，探讨行知教育思想。学校先后获得“省陶行知研究实验学校”、“省学习陶行知教育思想先进学校”“扬州市优秀家长学校”等称号。

18、以集体力量从事于五项创造工作：甲、创造健康之堡垒；乙、创造艺术之环境；丙、创造生产之园地；丁、创造学术之气候；戊、创造真善美之人格。——陶行知

19、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。——陶行知

20、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

21、    新时代教育需要新时代教师。新时代教师需要具备扎实、良好的本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化性知识，需要在教育教学活动中，在思想品德教育、课堂教学和处理师生关系的活动中具备足够的教育机智，需要对学生、对教育展现出足够的温情。为此，我告诉自己，应该积极主动地加强专业学习，吸取精神养料，努力提高综合素质，不断完善自己的人格，唯有如此才能做一名不负“人民教师”称谓的新时代人民教师！

22、婴幼儿是建立安全感的重要时期，安全感是心理健康的基础，有了安全感才能有自信，才能与他人建立信任的人际关系，即基本人际信任，才能积极地发掘自身的潜力，才能有人性及价值的较充分的实现。不安全感是许多心理障碍，特别是神经症发病的最基本的人格基础。没有安全感，就没有自我接纳，就没有人际信任，更不可能有良好的人际关系。而良好的人际关系，是健康的心理和健康人格最基本的，也最重要的表现。(对安全感在人际关系中的重要性进行假设正反论证，为下面的分论点2做准备)

23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

24、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

25、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

26、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

27、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

28、 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

29、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

30、   书中的故事3：“学生写了老师的名字不算‘犯讳’”——处理师生关系中的教育机智，告诉我们，应该向故事中的刘老师学习，作为人民教师，当被不懂事的学生“冒犯”的时候，应该抛开个人得失，站在教育者的立场高度，巧妙地找个“台阶”给“肇事”学生，缓解学生的对立情绪，引导学生正确地表达自己的意见。同时，刘老师能机智地把课堂上偶发的事件留在了课后正确处理，也能体现其老道的教育技巧的。但归根到底，要想妥善地处理好此类会直接“触犯”老师尊严的事件，需要老师有高尚师德和宽怀大度，而这也是教师教育机智的一个前提。

31、                                   2022年2月16日

32、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

33、教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基 

34、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

35、   2021年10月19日，在培育了稻下乘凉梦的杂交水稻之父袁隆平的母校——西南大学，我有幸听了龚雄飞的专题讲座《孔子指引下的课堂变革与教学重塑——从教本教学到学本教学的转型升级》。龚雄飞,重庆市沙坪坝区教师进修学院d委书记兼院长。全国模范教师，特级教师，正高级教师。听他讲学本教学的理念、实践和成效，看着他自信满满、指点江山、激扬文字、意气风发的样子，看着朋友圈中的他在空中飞来飞去，到全国各地去讲学、培训，看到一所又一所学校，在他的指导下，教学质量提高，教师专业发展，我觉得，他活成了大多数教师想要的样子。在2022年寒假，我细细品读了《龚雄飞与学本教学》，探索他成长的轨迹，更全面地了解他的学本教学。

36、在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：解放他的头脑，使他能想;解放他的双手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴，使他能谈;解放他的空间，使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问;解放他的时间，不把他的功课表添满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

37、当幼儿内心充满幸福温暖，一方面可以拥有足够的自信，相信自己能够处理学习生活中的种种困难，另一方面可以培养幼儿对生活的热情，成为积极乐观、充满活力的人。所以教师要用自己的温暖之心，给予幼儿足够的安全感，使幼儿成为幸福之人。(分论点2)

38、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知

39、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

40、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的

41、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫尔巴特 

42、文章以“师生关系”为起点，简要介绍其必要性及内容，主题在于其中的“温暖”。

43、我们都应该熟悉那个著名的“四块糖”的故事。奖励与惩戒犹如“激励”天平上的两个托盘，缺了任何一方天平都会失去平衡。其实，只要教师能与学生形成彼此坦诚、关怀和尊重的关系，同时用发展、全面的眼光看待学生，即使指出学生的不足，学生也能感受到教师积极的期待。

44、——孔子 >> 意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。

45、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

46、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否

47、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。