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48句陶行知关爱学生的名言警句精选

陶行知关爱学生的名言警句

1、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

2、   二是“互助”。强调学生的互助学习,学生在“自学”过程中难以解决的问题,通过小组互助的方式来予以解决,也就是倡导开展以互助为基本特征的合作学习,简称为“互学”。

3、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及

4、教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。(陶行知关爱学生的名言警句)。

5、教育的目的,在于解决问题,所以不能解决问题的,不是真教育。

6、叶圣陶提出,教师的主要目的并非“讲解”和“教书”,而是帮助学生成长。他认为,在教师的修养中,“责任心”是最为重要的一环,“教育者先须有健全的人格,而且对于教育,须有坚贞的信仰”,“不仅要做一个能干的、有用的人,并且要做一个正直的、坦白的、敢作敢为的人”,而要做到上述两点,必须“有温热的心,能够爱人”,能够爱学生、注意学生,方可得到学生的信仰,被学生所爱。以下是叶圣陶对于“爱的教育”的理解。

7、    这一次,杨振锋校长、年级领导,个别同学很快在群里作了回应。于是,后面一发不可收拾,我每天先给群里上传一个励志帖子,然后再一边阅读着汤局长的书,一边准备明天的一个帖子,就成为了顺理成章的事,这些帖子包括:

8、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别

9、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。(陶行知关爱学生的名言警句)。

10、h.共进午餐,与被奖励学生共同体验一次面对面的温情。

11、学校以争做“生活小主人”活动为载体,塑造儿童五大生活力:道德力,学习力、健康力,审美力,创造力;打造成长六季:入学入队季,文明礼仪季,十岁少年季,经典阅读季,陶韵飘香季,毕业感恩季,让孩子留下美好的童年记忆,让孩子在活动中体验童趣。

12、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

13、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基 

14、人能习于勤,亦能习于惰。人之有惰念,不难芟除之;所可惧者,既由惰而因循,复由因循而长惰。

15、    在要求建群的同时,我也在思考我作为年级分管领导,在群中扮演应该什么样角色这个问题。

16、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

17、《把行知教育洒向师生心田》《西湖小学的爬“坡”之路》《西湖娃娃的星光大道》《行知教育的生动实践》,《扬州教育》《扬州晚报》《扬州时报》先后对西湖小学的“践行生活教育”“打造行知课堂”的特色做法进行了报道。《教育研究与评论》以《行是知之始,知是行之成》,介绍了西小多年来追寻“行知教育”之路。近年来,新加坡、马亚西亚、英国等国家的友好学校先后来到西小,与我校师生交流社团活动经验,探讨行知教育思想。学校先后获得“省陶行知研究实验学校”、“省学习陶行知教育思想先进学校”“扬州市优秀家长学校”等称号。

18、以集体力量从事于五项创造工作:甲、创造健康之堡垒;乙、创造艺术之环境;丙、创造生产之园地;丁、创造学术之气候;戊、创造真善美之人格。——陶行知

19、知情的教育是整个的,统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识,而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情,主要是追求真理的感情;在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法,便同时是知的教育;使养成追求真理的感情并能努力与奉行,便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开,坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意,启发其自觉,使其人格获得完备的发展。——陶行知

20、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

21、    新时代教育需要新时代教师。新时代教师需要具备扎实、良好的本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化性知识,需要在教育教学活动中,在思想品德教育、课堂教学和处理师生关系的活动中具备足够的教育机智,需要对学生、对教育展现出足够的温情。为此,我告诉自己,应该积极主动地加强专业学习,吸取精神养料,努力提高综合素质,不断完善自己的人格,唯有如此才能做一名不负“人民教师”称谓的新时代人民教师!

22、婴幼儿是建立安全感的重要时期,安全感是心理健康的基础,有了安全感才能有自信,才能与他人建立信任的人际关系,即基本人际信任,才能积极地发掘自身的潜力,才能有人性及价值的较充分的实现。不安全感是许多心理障碍,特别是神经症发病的最基本的人格基础。没有安全感,就没有自我接纳,就没有人际信任,更不可能有良好的人际关系。而良好的人际关系,是健康的心理和健康人格最基本的,也最重要的表现。(对安全感在人际关系中的重要性进行假设正反论证,为下面的分论点2做准备)

23、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

24、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

25、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

26、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

27、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知

28、 本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。

29、教的人尽义务,就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

30、   书中的故事3:“学生写了老师的名字不算‘犯讳’”——处理师生关系中的教育机智,告诉我们,应该向故事中的刘老师学习,作为人民教师,当被不懂事的学生“冒犯”的时候,应该抛开个人得失,站在教育者的立场高度,巧妙地找个“台阶”给“肇事”学生,缓解学生的对立情绪,引导学生正确地表达自己的意见。同时,刘老师能机智地把课堂上偶发的事件留在了课后正确处理,也能体现其老道的教育技巧的。但归根到底,要想妥善地处理好此类会直接“触犯”老师尊严的事件,需要老师有高尚师德和宽怀大度,而这也是教师教育机智的一个前提。

31、                                   2022年2月16日

32、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

33、教育,这首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地触击年轻的心灵,在这里谁有细致和耐心,谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基 

34、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

35、   2021年10月19日,在培育了稻下乘凉梦的杂交水稻之父袁隆平的母校——西南大学,我有幸听了龚雄飞的专题讲座《孔子指引下的课堂变革与教学重塑——从教本教学到学本教学的转型升级》。龚雄飞,重庆市沙坪坝区教师进修学院d委书记兼院长。全国模范教师,特级教师,正高级教师。听他讲学本教学的理念、实践和成效,看着他自信满满、指点江山、激扬文字、意气风发的样子,看着朋友圈中的他在空中飞来飞去,到全国各地去讲学、培训,看到一所又一所学校,在他的指导下,教学质量提高,教师专业发展,我觉得,他活成了大多数教师想要的样子。在2022年寒假,我细细品读了《龚雄飞与学本教学》,探索他成长的轨迹,更全面地了解他的学本教学。

36、在现状下,尤须进行六大解放,把学习的基本自由还给学生:解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴,使他能谈;解放他的空间,使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问;解放他的时间,不把他的功课表添满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。

37、当幼儿内心充满幸福温暖,一方面可以拥有足够的自信,相信自己能够处理学习生活中的种种困难,另一方面可以培养幼儿对生活的热情,成为积极乐观、充满活力的人。所以教师要用自己的温暖之心,给予幼儿足够的安全感,使幼儿成为幸福之人。(分论点2)

38、“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知

39、 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

40、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的

41、孩子需要爱,特别是当孩子不值得爱的时候。——赫尔巴特 

42、文章以“师生关系”为起点,简要介绍其必要性及内容,主题在于其中的“温暖”。

43、我们都应该熟悉那个著名的“四块糖”的故事。奖励与惩戒犹如“激励”天平上的两个托盘,缺了任何一方天平都会失去平衡。其实,只要教师能与学生形成彼此坦诚、关怀和尊重的关系,同时用发展、全面的眼光看待学生,即使指出学生的不足,学生也能感受到教师积极的期待。

44、——孔子 >> 意思是聪敏又勤学,不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。

45、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

46、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否

47、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

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