热爱祖国的四字词语

1、微课堂|部编语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》课堂笔记+知识点

2、前两句写了诗人从________、________不同的角度,处在______、______、______、______不同位置观看庐山的感觉。这两句诗的意思是                   。(热爱祖国的四字词语)。

3、作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？

4、第二部分(4~17)：详细介绍藏戏的来源及其主要特点。

5、第二部分(第6-14自然段)写雨来上夜校，接受爱国主义教育。

6、统编版四年级上册习作五《生活万花筒》写作指导+范文点评

7、《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。

8、正值国庆佳节到来之际，作为时代青年的我们，应当以赤子之心，坚信强国有我。爱国主义的情怀，不论古诗还是现代诗，皆可表达，让我们用诗歌朗诵之美，尽情表达对祖国母亲的热爱吧！

9、外祖父为什么珍爱梅花？这表达出了外祖父怎样的思想感情？

10、这6类妈妈累死也养不出好孩子！很多家长第一个就中枪了……

11、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。

12、观：ɡuān(观看 、奇观)    ɡuàn(道观 )

13、今年中考疯了！家长内心慌乱：我孩子600分，可能被分流到职高？

14、4岁小男孩竟患抑郁？背后真相太让人意外……

15、微课堂|部编语文三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》课程笔记和知识点

16、还：huán(归还、还书)hái(还是、还有)

17、4-6年级课文详解：第一课｜第二课｜第三课｜

18、国庆攻略：有一种旅游叫“课本游”，统编小学1—6年级语文课本里的著名景点都整理好啦！

19、微课堂|部编语文六年级上册第26课《好的故事》课堂笔记+知识点

20、九月，节日名为________，习俗是________________________________。

21、(1)于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐

22、创:chuàng(创业)chuāng(创伤)

23、“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指                               。你能写出几个这样的人吗？

24、倒dǎo(倒下、摔倒)dào(倒立、倒车)

25、家安全和统捍卫国家的利益，为国家繁荣发展贡献自己的力量，是爱国主义的基本要求。

26、我／是你十亿分之 是你九百六十万平方的／总和； 你／以伤痕累累的乳房 喂养了   迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就／从我的血肉之躯上 去取得  你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊 我亲爱的／祖国!      学生有感情诵读全诗，思考：      (1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是 通过哪些事物来表现的?      (2)第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?      (3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗?      (4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?      (5)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。      学生思考后精彩回答，教师点拨：      (1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。      诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。      (2)诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。      (3)第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。      (4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态      (5)第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，涛的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。      教师引导学生归纳概括各诗节的大意。      明确：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。            第二节：写人民的痛苦和希望。            第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。            第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。      研读，探究品味      教师配乐范读，学生合作探究：      (1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化?      (2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?      (3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点?      四人学习小组合作研讨、交流，教师点拨：      (1)四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。      (2)《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。      (3)诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。      例如：“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。      学生集体深情诵读全诗，自由续诗。      请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。     (1)我是于瘪的稻穗，_________________________     (2)我是失修的路基，_________________________     (3)我是你挂着眼泪的笑涡，_________________________     (4)我是你雪被下古莲的胚芽，_________________________     (5)我是新刷出的雪白的起跑线，_________________________     教师示例：   (1)我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压身躯。     (2)我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。      学生熟读，背诵全诗。      课堂练习      赏析舒婷的《思念》，完成题目。

27、②爱自己的骨肉同胞。爱自己的同胞就是爱人民群众。对人民群众感情的深浅程度，是检验一个人对祖国忠诚程度的试金石。