戛然而止的意思和造句

1、撼天震地：撼：摇动；震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。

2、女人哭声戛然而止,一张沾着泪痕的小脸错愕的看向男人。

3、刚才我还在和张老师一起讨论《红楼梦》的教法，一篇课文《凤辣子初见林黛玉》，我也讲到了这样的几个观点。那就是我们现在教小学生去读名家名著，特别是最最经典，最最好的作品，那么，你要知道，你只不过在做一个播种的事情，你只不过是在做小朋友一生喜欢文学作品，一生喜欢文学阅读，一生喜欢阅读的基础工作，你没有办法把想要讲的一口气都讲光，你也不要奢望一口气全都讲光。即便你真的有这个才能，一口气把它都讲光，学生也不能把它照单全收，因为文学阅读是一辈子的事情。所以，你得做好这样的一种准备，我今天的这堂课，我不希望、不想马上得到结果，因为我只要在孩子的精神家园当中给他几块垫脚石而已，我在做有利于他一生的事情。所以，我不求当场看到效果。基于这样的思考，你如果换一个角度来讲，你想要提升的话，你也找不到合适的方式去提升，因为你不了解班级当中每一个孩子，他的生活、家庭的具体情况，文学、音乐乃至绘画这样的艺术作品，它的本质是对话，对话的本质是“你和我”，不是一堆人，是“你和我”面对面地，坦诚地对话。你在班级授课制这样的形式上，就没有办法进行一对一的对话，所以，课上到这里，就结束了，也应该结束。

4、赏析：用诗一般的语言，感叹时光匆匆，表达出自己心中的不舍。

5、鬼哭神号：①形容哭叫悲惨凄厉。②形容声音大而杂乱，令人惊恐。

6、演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮。(戛然而止的意思和造句)。

7、疼爱我的人没有多少，爱上你是我唯一的骄傲。

8、虽然这段音乐戛然而止，但是我仍然沉醉在那美妙的感觉中。

9、牙牙学语：咿咿呀呀地学说话(牙牙：摹拟婴儿学说话的声音)。

10、那精瘦的黑汉子话语戛然而止,看到眼前那不堪入目的一幕,顿时毛发尽竖,浑身颤抖不已。

11、A．张灯结彩：意思是挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象。与“元宵节，家家户户喜气洋洋”的语境相符。使用正确；

12、(种瓜人16)有唐人风韵，第二句、第四句生彩。

13、下列句子中加点成语使用恰当的一项是(     )

14、(解释)：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

15、人们千里万里路地赶了来，只为瞻仰老树，没人在意那棵长在古树之旁微不足道(A)的小草。我作为一个人，都在古树面前自惭形秽(B)了，小草你怎能不顶礼膜拜(C)？我这样想着，就蹲下来看着小草，在这样一棵历史久远。富丽堂皇(D)的古树旁边，你岂不要羞愧死了？

16、双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。    大家议论之后，归结是不怕。他    骂，我们    要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，    当面叫他“八癞子”。

17、他们的演奏戛然而止，但我的耳中还回响着那美妙的乐声。

18、“留白”是主观上刻意为之，“残缺”则是客观的产物，留白≠残缺，故此诗不是很切题。

19、递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用关联词语有：“不但……而且……”“不光……还……”“不仅……也……”“不仅……而且……”“不但……还……”“何况”“而且”“况且”“尤其”“甚至”。

20、冬日如宝剑一般不断切割着人们脆弱的神经，然而那寒冷却在一瞬间戛然而止了春天来了!

21、这是提出建议，期许未来。要抓住“中肯的建议”可以围绕学校里的规章制度，校园里的设施，校园里的风气来谈。要摆事实，讲理由，提出具体的可行性、合理性建议，要语言委婉，情感真挚。

22、、做好某件家务。大的方面：考上某所大学成为某方面的人才……

23、刘成章《安塞腰鼓》：“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。”

24、《沙家浜》里有两句唱词：“垒起七星灶，铜壶煮三江”，是从苏东坡的诗“大瓢贮月归春瓮，小勺分江入夜瓶”脱胎出来的。

25、风语：后两联不要也罢，后四句尽显空空之态，此非留白，而是词穷。

26、D.正襟危坐：整理好衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨。和“谈笑风生”“充满了欢快的气氛”相矛盾，不符合语境；

27、余音绕梁：留下的声音环绕屋梁旋转不去。形容歌音美妙动听，久久留在记忆中。

28、穿云裂石：穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。

29、风语：尾句断句有点模糊“闻/人声处/屡抬头”这样通顺些，但是于诗不建议这样写，绝句正统，开头二字必是词组。且那谁容易被远处的声音频繁打扰，也是属于不专情的赏花人，建议把“声处”改为“经过”。

30、A．这个学期将要结束，同学们共同学习的情景仍历历在目地出现在眼前。

31、语体色彩不同。例如：“该”和“本”，前者是指示词，多用于公文，后者是指自己方面的，多用于口语。

32、萧雨烟便继续读下去,一直读到文章最后,原本朗朗的读书声忽然戛然而止,双颊也忽然泛起了神秘的光晕。

33、C．这道难题，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟。

34、可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。

35、C．然而   如果   便   而且                        D．因而   即使   也   而且

36、孤独也罢，忧伤也罢，这些都是一种遣怀发泄的工具罢了。我也不想过多的去解释那些令人们读不懂的悲伤，

37、(飙尘:23)画面的留白，画中意境一直扑眼前。

38、引人入胜 ( yǐn rén rù shèng )

39、在活动中，要求每个同学发挥自己的特长，积极参与。服从统筹安排，既学会分工，也要学会协作，群策群力。

40、可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。

41、(示例)：就这一句，～，听来格外令人注意。

42、因果关系：句子的前一部分表示原因或结果，后一部分表示结果或原因。常用关联词语有：“因为……所以……”“既然……就……”“之所以……是因为……”“……因此……”。

43、    混乱交织的梦境并没有打破“我”内心深处的呼唤。抱树，骑马(谐音“妈”)，摩擦树皮，吃石头，亲吻水等等，这些均是孩童与母亲最原始的沟通方式之一——吮吸母乳——的延伸。一种对天地自然万物的纯粹的爱，进一步，对于乡土及乡土叙事的留恋都可谓寓意一种。当然你可以指责这些只是我的“独白式”拼凑，作者提供给我们的本就是一个充满想象的丰富的文本。“我越过村庄飞到了一片荒冢上”，乡土(在这里与“童年”“故乡”“大地”等词同义)已成坟冢，“可我却并不这样感觉，它们在我眼里竟是如此绚烂。”到这里，作者已然卸下叙事的伪装，禁不住真情流露了，同时，“半张脸”的象征呼之欲出。“半张脸”的第一次出现是落在地上的，“我”觉得有些熟悉，甚至觉得上辈子见过。脸的出现，促使“我”想起母亲的叮嘱，“我记起了某个细节，小时候母亲曾对我说过的一句话……”“一直藏在我身体里的某个毛孔里”里的这半张脸，不断昭示着对母性的皈依，对大地、自然的原始崇拜。可惜的是，作者一再提醒着我们，乡土正在逝去，这半张脸是如此不可触摸、模糊、脆弱。叙述的欲望同样是一种原始的皈依欲望，范墩子有着充分的小说意识，在此间文本的建构中，他始终扛着叙述的大旗，引我们入神秘之境、意识深层，撩起我们解说的欲望。

44、然而,当三道光华到得他面前之时,却戛然而止,凝立虚空,赫然是两页近半尺见方的金书和一根尺许长乌油油的尖刺。

45、第三空。“微乎其微”形容“非常小，非常少”，“微不足道”形容“人的力量、贡献或事物的数量、价值、意义等非常小，不值一提”，第三空用来形容小人物不受人们重视，用“微不足道”恰当；

46、再以《故宫博物院》为例，这篇课文由四则材料组成，材料三和材料四都是非连续性文本，材料三截取的是故宫博物院官方网站部分内容的图片，学生从中可以体会网络阅读的方式，学习如何根据需要快速选择和阅读。材料四是故宫博物院的平面示意图，可以与材料一结合，通过图文结合的方式，引导学生抓住表示游览顺序的词语、方位词和表示具体位置的词语，在平面图上画出故宫开放区域的参观路线，从而做出合理规划。

47、裂石穿云：震开山石，透过云霄。形容声音高亢嘹亮。

48、人最宝贵的`是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。

49、最后，拓展一下，提升一下。提升什么？那就是这篇文章里反应的是朱自清先生的人伦观，中国人讲究人伦嘛，五伦。五伦就是君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友。但这个东西学生是不知道的，但这就是中国传统文化当中的一个重要的部分，借助这个文章讲给学生听。这也是这三个材料能够组合在一起的一个重要依据。它反应了朱自清这样一个接受过传统文化影响的读书人的一种人伦观念。

50、C.惟妙惟肖：意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。不能用来描写“讲解”，适用对象错误。

51、正当我和同学在高谈阔论的时候,老师进来了,我们嘎然而止,连忙做起作业.

52、如果把《冬天》要用文章教学的方式去教，那么首先就是要把这篇文章恢复成原样。原来文章是由三个段落组成的，第一部分讲父子情，第二个部分讲朋友情，第三个部分讲夫妻情。那么，在文章教学的目标之下，这篇文章应该放在六年级教会比较好，它的教学目标应该是引导学生体会作者选材组材、遣词造句的匠心。教学流程大概可以分成这样几个步骤：  

53、“俯下身子”“轻轻地”表现了方老师动作的轻柔；能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。

54、戛：象声词。形容声音突然终止。(示例)：就这一句，戛然而止，听来格外令人注意。◎高阳《玉座珠帘》下册